Adquisición tardía de la primera lengua: experiencia escolar de niñas y niños Sordos de una Institución Educativa pública en la ciudad de Popayán (Cauca)

Abstract

El artículo presenta el resultado de una investigación que buscó comprender las experiencias vividas por las niñas y los niños Sordos frente al acceso y adquisición tardía de su primera lengua (Lengua de Señas Colombiana), de una Institución Educativa pública de Popayán que implementa desde hace 4 años un método de educación bilingüe y bicultural para la población Sorda. La investigación fue cualitativa, basada en los principios del método hermenéutico fenomenológico, se utilizaron algunas técnicas de recolección como la observación parti-cipante, el análisis documental y la entrevista a profundidad. Se inda-gó desde las realidades de los sujetos de la investigación sus diversas experiencias antes y después de adquirir su primera lengua, logrando comprender vivencias personales, familiares y escolares que allí se ges-taron. Los hallazgos más importantes fueron las transformaciones de vida por las niñas y niños Sordos al adquirir su lengua natural, por ejemplo se evidenciaron avances en la interacción social, en la expre-sión de sus ideas y emociones, en su interés por aprender, en su fortale-cimiento de identidad y autoestima, en la generación de oportunidades para la participación, en la posibilidad de ser escuchado, entre otros.