dc.contributor.author |
Vesga Parra, Luz del Sol |
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dc.contributor.author |
Lasso Quintero, Danelly |
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dc.contributor.author |
Tobar Londoño, Mónica Marcela |
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dc.date.accessioned |
2021-05-28T14:42:50Z |
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dc.date.available |
2021-05-28T14:42:50Z |
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dc.date.issued |
2016-12-20 |
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dc.identifier.citation |
Vesga Parra, L. del S., Lasso Quintero, D., & Tobar Londoño, M. M. (2016). Adquisición tardía de la primera lengua: experiencia escolar de niñas y niños Sordos de una Institución Educativa pública en la ciudad de Popayán (Cauca). Katharsis, (22), 86-113. https://doi.org/10.25057/25005731.816 |
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dc.identifier.uri |
http://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/katharsis/article/view/816 |
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dc.identifier.uri |
http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2167 |
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dc.description.abstract |
El artículo presenta el resultado de una investigación que buscó comprender las experiencias vividas por las niñas y los niños Sordos frente al acceso y adquisición tardía de su primera lengua (Lengua de Señas Colombiana), de una Institución Educativa pública de Popayán que implementa desde hace 4 años un método de educación bilingüe y bicultural para la población Sorda. La investigación fue cualitativa, basada en los principios del método hermenéutico fenomenológico, se utilizaron algunas técnicas de recolección como la observación parti-cipante, el análisis documental y la entrevista a profundidad. Se inda-gó desde las realidades de los sujetos de la investigación sus diversas experiencias antes y después de adquirir su primera lengua, logrando comprender vivencias personales, familiares y escolares que allí se ges-taron. Los hallazgos más importantes fueron las transformaciones de vida por las niñas y niños Sordos al adquirir su lengua natural, por ejemplo se evidenciaron avances en la interacción social, en la expre-sión de sus ideas y emociones, en su interés por aprender, en su fortale-cimiento de identidad y autoestima, en la generación de oportunidades para la participación, en la posibilidad de ser escuchado, entre otros. |
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dc.format.extent |
27 |
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application/pdf |
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Institución Universitaria de Envigado |
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Instutución Universitaria de Envigado |
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dc.title |
Adquisición tardía de la primera lengua: experiencia escolar de niñas y niños Sordos de una Institución Educativa pública en la ciudad de Popayán (Cauca) |
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113 |
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22 |
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https://doi.org/10.25057/25005731.816 |
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dc.publisher.faculty |
Facultad de Ciencias Sociales |
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Envigado, Colombia |
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https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ |
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dc.subject.keyword |
School |
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Experience |
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Language |
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Childhood |
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Deaf people |
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Artículo de investigación |
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dc.subject.proposal |
Escuela |
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Experiencia |
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Lengua |
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Niñez |
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Sordos |
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This paper shows the results of an investigation intended to under-stand the experiences of Deaf girls and boys about the access and lat-er acquisition of their first language (Colombian Sign Language) at a Public School in Popayan, which has implemented, from 4 years ago, the bilingual and bicultural educational method to Deaf population. This was a qualitative investigation, it was founded on the tenets of the phenomenological and hermeneutics methodology, it were used some technics of collect data like the participative observation, documental analysis and in-deep interview. |
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