Alternative strategies for the reading EFL classroom. Estrategias Alternativas para el aula de lectura de Inglés como Lengua Extranjera.

Suescún Giraldo, Claudia Marcela

dc.contributor.author	Suescún Giraldo, Claudia Marcela
dc.date.accessioned	2021-07-30T17:01:14Z
dc.date.available	2021-07-30T17:01:14Z
dc.date.issued	2015-12-18
dc.identifier.citation	Suescún Giraldo, C. M. (2015). Alternative strategies for the reading EFL classroom. Estrategias Alternativas para el aula de lectura de Inglés como Lengua Extranjera. Psicoespacios, 9(15), 3-19. https://doi.org/10.25057/21452776.351	spa
dc.identifier.uri	https://revistas.iue.edu.co/index.php/Psicoespacios/article/view/351
dc.identifier.uri	http://bibliotecadigital.iue.edu.co//jspui/handle/20.500.12717/2511
dc.description.abstract	Este articulo presenta resultados de una investigación cuyo objetivo fue analizar el impacto de la implementación de un programa de estrategias alternativas de lectura para el desarrollo del Inglés como lengua extranjera.. El estudio pretende dar nuevas luces al constante esfuerzo de docentes y formadores de docentes de Inglés como lengua extranjera de promover la lectura entre sus estudiantes, a través del planteamiento y análisis de algunas estrategias específicas aplicadas a docentes en formación en el mencionado campo de la Fundación Universitaria Luis Amigó direccionadas a mejorar tanto la motivación hacia la lectura como la comprensión generada por medio de esta. Los principales resultados del estudio mostraron que algunas estrategias en particular tales como la lectura extensiva, el uso de audio libros y mapas mentales y la consideración de las emociones mejora significativamente tanto los niveles de comprensión lectora como la motivación hacia esta.	spa
dc.format.extent	17	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fondo Editorial Institución Universitaria de Envigado	spa
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/	spa
dc.source	Institución Universitaria de Envigado	spa
dc.source	RI-IUE	spa
dc.title	Alternative strategies for the reading EFL classroom. Estrategias Alternativas para el aula de lectura de Inglés como Lengua Extranjera.	spa
oaire.citationendpage	19	spa
oaire.citationissue	15	spa
oaire.citationstartpage	3	spa
oaire.citationvolume	9	spa
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce	spa
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.25057/21452776.351
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Sociales	spa
dc.publisher.place	Envigado, Colombia	spa
dc.rights.creativecommons	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	spa
dc.subject.keyword	reading	spa
dc.subject.keyword	EFL	spa
dc.subject.keyword	cognitive strategies	spa
dc.subject.keyword	metacognitive strategies	spa
dc.subject.keyword	affective strategies	spa
dc.subject.keyword	socialization Strategies	spa
dc.subject.keyword	motivation	spa
dc.subject.keyword	reading comprehension	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	spa
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce	spa
dc.type.local	Artículo de investigación	spa
dc.type.redcol	https://purl.org/redcol/resource_type/ART	spa
thesis.degree.discipline	Ciencias Sociales - Psicologia	spa
thesis.degree.grantor	Institución Universitaria de Envigado	spa
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.source.tituloRevistaAbreviada	Psicoespacios	spa
dc.subject.proposal	lectura	spa
dc.subject.proposal	inglés como lengua extranjera	spa
dc.subject.proposal	estrategias cognitivas	spa
dc.subject.proposal	estrategias metacognitivas	spa
dc.subject.proposal	estrategias afectivas	spa
dc.subject.proposal	estrategias de socialización	spa
dc.subject.proposal	motivación	spa
dc.subject.proposal	comprensión lectora	spa
dc.description.abstracteng	This article presents the results of a research project which objective was to analyze the impact of a program with alternative reading strategies for EFL development. This research pretends to cast new lights in the constant effort from both EFLteachers and teacher trainers to promote reading among their students, through the implementation and analysis of some specific strategies,applied on a group of students of the B.A in EFL Teaching from FundaciónUniversitaria Luis Amigó, focusedon the increase of their motivation towards EFL reading and subsequent development ofreading skills.The main results of the study show that some particular strategies such as extensive reading, the use of audio books and mind maps and the consideration of emotions in the reading EFL classroom significantly improve both reading skills and motivation towards it.	spa
dc.identifier.journal	Psicoespacios	spa
oaire.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa