transformaciones subjetivas en maestros de basica primaria a partir de los significados que le otorgan a la relación con los estudiantes en el ejercicio educativo

Abstract

La presente investigación describe las transformaciones subjetivas en cuatro maestros de básica primaria de los municipios de Envigado, Rionegro y Marinilla a partir de los significados que le atribuyen a la relación con sus estudiantes en el ámbito educativo. El estudio se abordó desde la metodología cualitativa bajo la perspectiva fenomenológica, esto mediante la realización de entrevistas semiestructuradas. Se abordaron categorías tales como: formación como maestro, significados en la relación maestro-alumno y transformaciones subjetivas. En este estudio se evidenció que los maestros por medio de sus prácticas educativas y la relación que establecen con sus estudiantes logran transformaciones que inciden no solo sus escenarios educativos - sociales, sino que repercuten en su vida personal, en la manera que entienden la realidad y en la forma de relacionarse, adoptando dicha profesión como un estilo de vida. En consecuencia, la manera que los docentes vivencian su práctica hace que constantemente estén enfrentados a malestares emocionales, caída de ideales e imprecisión en las funciones que deben ejecutar.