significados que un grupo de jóvenes atribuyen al acompañamiento recibido durante la experiencia antibullying “ana frank" vivida en el colegio theodoro hertzl y sus efectos en las relaciones interpersonales actuales

Abstract

Esta investigación permitió analizar los significados que un grupo de jóvenes atribuyen al acompañamiento recibido durante la experiencia en el proyecto antibullying “Ana Frank" vivida en el colegio Theodoro Hertzl y sus efectos en las relaciones interpersonales actuales. El estudio se abordó desde un análisis cualitativo de las narrativas de los participantes con un enfoque fenomenológico, por medio de entrevistas a profundidad, que permitieron emerger experiencias de la vida de cuatro jóvenes, cada uno de ellos con roles dentro del fenómeno del bullying. Los resultados de esta investigación permitieron dar cuenta que el acompañamiento recibido en el colegio, durante la participación en el proyecto, desde una mirada en retrospectiva, evidencian que los roles que asumieron los jóvenes durante su paso por el colegio, frente a situaciones de acoso escolar, son dinámicos y cambian dependiendo de las circunstancias, estas situaciones se pueden aprovechar como una oportunidad de construir una posición diferente frente al vínculo con los otros y la realidad, desde la libertad interior, preguntándose continuamente por el sentido de su vida.