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dc.contributor.authorBetancourt Durango, Rafael Alejandro-
dc.contributor.authorFrías Cano, Ladis Yuceima-
dc.date.accessioned2022-05-11T13:28:27Z-
dc.date.available2022-05-11T13:28:27Z-
dc.date.issued2015-03-04-
dc.identifier.citationBETANCOURT DURANGO, Rafael Alejandro and FRIAS CANO, Ladis Yuceima. Competencias argumentativas de los estudiantes de derecho en el marco de las pruebas Saber-Pro. Civilizar [online]. 2015, vol.15, n.28 [cited 2022-05-11], pp.213-228.spa
dc.identifier.issn1657-8953-
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.iue.edu.co//jspui/handle/20.500.12717/2845-
dc.description.abstractEn el contexto de la formación universitaria de los abogados, las competencias argumentativas constituyen el insumo vital para el desempeño destacado de estos profesionales en el medio laboral; por eso desde el direccionamiento estatal se ha propendido por diseñar, acopiando el modelo de pruebas SaberPro, componentes genéricos y específicos de evaluación que respaldan la apropiación de habilidades lectoescriturales y de literacidad en los estudiantes de derecho que se enfrentan al examen de Estado. Con el presente artículo de investigación se pretende dar a conocer a la comunidad académica los indicadores de desempeño en las pruebas Saber-Pro, que reflejan los estudiantes adscritos al Programa de Derecho de la Institución Universitaria de Envigado, vistos desde el análisis de las competencias argumentativas.spa
dc.format.extent16spa
dc.format.mimetypeapplication/htmlspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Sergio Arboledaspa
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/spa
dc.sourceInstitución Universitaria de Envigadospa
dc.sourceRI-IUEspa
dc.titleCompetencia argumentativas de los estudiantes de derecho en el marco de las pruebas saber-prospa
oaire.citationendpage227spa
oaire.citationissue28spa
oaire.citationstartpage213spa
oaire.citationvolume15spa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bccespa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Jurídicas y Políticasspa
dc.publisher.placeEnvigado,Colombiaspa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/spa
dc.subject.keywordLiteracyspa
dc.subject.keywordargumentationspa
dc.subject.keywordargumentative competences, lawspa
dc.subject.keywordSaber-Pro testsspa
dc.subject.keywordreading and writing skillsspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1spa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bccespa
dc.type.localArtículo de investigaciónspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/ARTspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.source.tituloRevistaAbreviadaCivilizarspa
dc.subject.proposalLiteracidadspa
dc.subject.proposalargumentaciónspa
dc.subject.proposalcompetencias argumentativasspa
dc.subject.proposalderechospa
dc.subject.proposalpruebas Saber-Prospa
dc.subject.proposalhabilidades lectoescrituralesspa
dc.description.abstractengIn the context of university training of lawyers, argumentative skills are vital for the outstanding performance of these professionals in their work environment; so the State sphere has tended to design, collecting the Saber-Pro test model, generic and specific evaluation components that support the appropriation of reading and writing and literacy skills in law students who face the State exam. In this research paper it is intended to inform the academic community about the indicators of performance on Saber-Pro tests, reflected by the students attached to the Law Program at Institución Universitaria de Envigado, seen from the analysis of argumentative skillsspa
dc.publisher.groupGrupo de Investigación Auditorio Constitucionalspa
dc.identifier.journalCivilizarspa
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
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