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Title: Análisis de narrativas de los y las estudiantes con bajo rendimiento académico de algunas instituciones de educación secundaria del departamento de Antioquia en el año 2013
Authors: Pérez Posada, Diana Cecilia
Arrieta Osorio, Fray Durley
Quintana Castillo, Jesús
Londoño Vásquez, David Alberto
Issue Date: 20-Jun-2016
Publisher: Fondo editorial institución universitaria de envigado
Citation: Pérez Posada, D. C., Arrieta Osorio, F. D., Quintana Castillo, J., & Londoño Vásquez, D. A. (2016). Análisis de narrativas de los y las estudiantes con bajo rendimiento académico de algunas instituciones de educación secundaria del departamento de Antioquia en el año 2013. Katharsis, (21), 272-310. https://doi.org/10.25057/25005731.769
Abstract: En este artículo se analizaron las creencias de los y las adolescentes que se encuentran con bajo rendimiento académico y las de las perso-nas significativas de su entorno familiar sobre el estudio. Para lograrlo, se identificaron las creencias halladas en las narraciones de los y las adolescentes en las encuestas sociodemográficas y entrevistas realizadas a las personas significativas del entorno familiar; con este insumo se describieron tales, con el fin de relacionar la información recolec-tada, así analizar si dichas creencias eran compartidas e influían en el proceso académico de los y las adolescentes, y si existían semejanzas o diferencias entre los participantes. El estudio se desarrolló a través de la metodología de la investigación cualitativa de carácter descrip-tivo-comparativo; se eligió como método investigativo el género na-rrativo propuesto por Leonor Arfuch. Las técnicas que se utilizaron fueron tres talleres escriturales dirigidos: la línea de tiempo escolar, las imágenes y la redacción de un cuento. Estas actividades se reali-zaron con consentimiento informado de los representantes legales de los y las adolescentes, dado que eran menores de edad. Finalmente, en los hallazgos de la investigación surgieron las siguientes categorías: los sentimientos, las actitudes, la sanción, la socialización, el rendimiento académico y las presunciones. De igual forma, se vislumbró una fuerte relación entre las creencias y el bajo rendimiento académico.
URI: http://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/katharsis/article/view/769
http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2269
Appears in Collections:No 21 (2016): Enero-Junio

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