Abstract:
El objetivo principal de esta investigación es analizar la incidencia de los estilos de crianza en la presencia de ciberbullying en estudiantes de se-cundaria. La muestra estuvo compuesta por 281 estudiantes de secundaria (de sexto a undécimo grado) de un colegio público de la ciudad de Bu-caramanga, en un rango de edad de 11 a 17 años. El diseño de la investigación es transversal de tipo descriptivo correlacional, en donde se utilizaron los siguientes instrumentos: el Cuestionario de Ciberbullying de Garaigordobil y Fernández-Tomé y la Escala de estilos de Crianza (Parenting Style Index) de Steinberg. Dentro de los resultados, se halló una relación significativa entre ser cibervíc-tima y el estilo de crianza autoritario; así mismo, entre ser ciberagresor y dos estilos de crianza: de-mocrático y negligente. Y, por último, entre ser observador y el estilo de crianza democrático. Por ello, se puede concluir que existe una relación en-tre la prevalencia de ciberbullying y los estilos de crianza, es decir, esta variable sí incide en la pre-sencia del ciberbullying.