Experiencias de diálogo entre maestro y estudiante: encuentros y desencuentros.

Abstract

Elpresenteartículohacepartedelosresultadosdelainvestigación“Concepciones dediálogoquetienenlosmaestrosymaestrasdelValledeAburráenlarelacióncon susalumnosenelcontextoescolar”,enlaque,luegodelanálisisdeochoentrevistasa profesoresentodoslosnivelesdeescolaridad,emergieroncomoproducto,entreotras, trescategorías:Dialogamosparaayudaralosestudiantes,rostrosdelestudianteen el maestro, y el estudiante que sorprende al maestro. Categorías alrededor de las cualesgravitanlasexperienciasqueestosprofesorescuentansobrelosmomentosde diálogoconsusestudiantes.Loprimeroymásinteresantedelainvestigaciónesevidenciar,demaneraclara,que enmuchasocasionesenelvínculomaestro-alumnohayunsupuesto:todosestamos de acuerdo en relación a qué es dialogar con los estudiantes. Desnaturalizar este supuestoesloquesepretendióenestainvestigación,alemergerdemaneraclaraque enelvínculomaestro-alumnoesnecesariocontarconquehaydossujetos,yque,por lo tanto, la armonía no es precisamente lo que más se experimenta.