Identidad docente en autobiografías de tres generaciones de profesorado universitario en Colombia

Abstract

Este trabajo tiene como propósito mostrar los aportes de la investigación biográfica-narrativa,paraexplicarlaidentidaddelprofesoradouniversitariodesdeunenfoquedegénero.Exponeelciclodetransformaciónbiográficadetresgeneraciones de profesores, en cuanto a expectativas familiares y oportunidades locales para elección y trayectoria por la docencia. Muestra las tensiones entre la familia vs. trabajo, vocación vs. precarización y transmisión vs. innovación. El corpus narrativo comprendió 48 autobiografías, distribuidas paritariamente por sexoentrescohortesdeprofesores:de26a35años,de36a45añosyde46añosen adelante, de una Especialización en Docencia Universitaria en las ciudades de Barrancabermeja, Bogotá, El Espinal, Medellín, Quibdó, Villavicencio, Santa Marta y Santiago de Cali.